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澳门微尼斯人娱乐赴美核心素养与教师专业发展高级研修班 研修纪实(一)

发布时间:2019-09-25 08:50     稿件来源:澳门微尼斯人娱乐

本网讯(通讯员 石东妮 黄宁 秦洁)9月15日,澳门微尼斯人娱乐赴美核心素养与教师专业发展高级研修班顺利飞抵美国明尼苏达州明尼苏达大学,开启为期3周的培训。
    明尼苏达州 Minnesota,名称来自印地安语,其意义是" 乳蓝色的河水" Milky Blue Water(指本州南部明尼苏达河)。明州首府是位于密西西比河畔的圣保罗市,与明州最大城市明尼阿波利斯相邻,并称为双城。
    明尼苏达大学(University of Minnesota),简称 U of M或 UMN,是一所位于美国明尼苏达州的世界著名公立研究型大学。明尼苏达大学是美国十大联盟(Big Ten Conference)、美国大学协会(AAU)的成员校之一,也是国际 21 世纪学术联盟的成员之一,为世界著名的本科、研究生教育学府和研究机构,被誉为“公立常春藤”。明尼苏达大学1851年建校,现有5大校区。我们的培训地点在明尼苏达大学双城校区,中国中心明大培训学院。

研修班在明尼苏达大学合影

9月16日 培训内容
上午:Overview of Operations and Management of the U. S. School 美国中小学运营管理总览;
下午:Overview of Whole Child Education "全人"教育理念浅析;

9月16日上午,明大培训学院的加里.普瑞斯特教授给我们带来讲座《美国中小学运营管理总览》,普瑞斯特教授全面简洁介绍了美国中小学运营管理模式。美国中小学教育运营管理的基本特点是——各州负责;州管学区,学区设总学监,学区董事会任命校长;校长有权决定课程、选聘教师。

9月16日下午,明尼苏达大学儿童心理研究中心教授,菲利普.泽拉佐博士为我们带来《“全人”教育理念浅析》主题讲座。菲利普博士认为儿童的管控能力跟文化背景、家庭环境等有关,但可通过有意识的培养训练,得到干扰提高,而训练、干预的最佳时间为2至6岁,其次是11到15岁。

9月17日 培训内容
Scientific Data Collection and Analyses to Ensure Data-based Decision Making in the Educational Field 通过科学的数据收集和分析来确保在教育领域的数据性决策;
Teacher Professional Development 明州高中教师如何专业发展;

培训班夏延刚校长向明大中国中心赠送礼物


    9月17日上午,来自明尼苏达大学应用研究及教育优化中心的主任金伯莉·吉本斯博士为我们带来了一堂题为《通过科学的数据收集与分析来确保在教育领域的数据性决策》的讲座。
    金伯莉·吉本斯博士在有关问题解决模型、基准课程测量和研究型教学实践方面颇有研究。金伯莉·吉本斯博士从一个寓言引入课题,告诉我们很难放弃一件我们已经做得很好但是没有现实意义的事情,因此我们应该不断修正行动方向,并以研究现实为的指导可以增强所有学生的成就和水平。接着金博士介绍了她所研究的MTSS多层次支持体系,该体系主要提供与学生需求相匹配的高质量的指导和干预的实践,经常监测进展以决定教学或目标的改变,并将儿童反应数据应用于重要的教育决策。金博士从什么是多层次支持体系、多层次支持体系的五个实施领域以及该体系的评估效能三个方面展开阐述,讲座过程中金博士与学员们就关于数据的分析和使用、提供具体指导的方式方法展开了热烈的讨论。
    学员们纷纷表示这个多层次支持体系是运用科学分析方式对中国的因材施教理念的具体实践。正如金教授在结尾时所说,学生的成长就像毛竹一样,最初的5年成长得非常缓慢,但是当它扎下坚实的根基之后的能够快速成长。课后学员们讨论了多层次支持体系与中国现有分层教学的异同,在对比中收获颇丰。

9月17日下午的报告内容为明州高中教师如何专业发展,帮助学生提高学习能力。由圣安东尼及纽布莱顿学区总监、明尼苏达大学客座教授勒妮.科尔内耶博士执教。
    教授首先从介绍圣安东尼及纽布莱顿学区的基本情况导入,学区内学生的各方面成绩表现都很优秀, 但同时也带来了一个新问题-即教师如何才能帮助学生将各方面提升到更高的层次?所以,教师的专业发展突显岀重要意义。
勒妮.科尔内耶教授通过提问,先大致了解了一下中国学校落实课程的情况,然后通过实例展示,对比讲解本学区工作的开展。本学区有一个由校长教师专家等组成的指导研究。只有教学愿景没有系统思考,愿景就会变成空中楼阁。希望所有学生都得到有效学习,如果学生未能做到,老师要思考是什么原因导致。
   在讲学的过程中,教授采取互动提问的方式进行交流,对学员提出的如何针对城乡和家庭背景差异开展教学,美国学校在科学评价教师教学效果上采取了哪些有效手段,在美国各学区教材不同的前提下,统一测评由谁来组织等问题,一一进行了认真解答。

9月18日 培训内容
How to Improve the Application in Education for Student 如何提高心理学在教育中的实际运用;
Overview of Parent and Family Education 家长和家庭教育概况;

 9月18日上午,就如何提高心理学在教育中的应用,明尼苏达大学教育心理学系教授,从自身成长经历谈起,结合自己的人生经历与现实遇到的问题,他认为心理健康教育如此重要。
    每一位教育者都有自己的教育盘子,每个教育者的盘子里面应该把社交教育、情感控制放在教育盘子里面。
在现实教育环境中,我们应该创造一个安全环境、培育性环境、可预知的环境、激励性的环境。


     9月18日下午,明尼苏达大学教育与人类发展学院、家庭社会科学系教授朱蒂 德沃金博士带来《家长和家庭教育与学校教育的关系》主题讲座,其主要研究范围为青少年家庭研究和家庭社会科学方向。从前的家庭参与学校活动的形式是短暂的,偶尔的。学校教育希望家庭能更稳定长久的参与。家长对孩子的了解更为全面,把家长引入学校教育有利于孩子在学校的各方面表现,有利于教师与家长建立良好的关系,有利于教师开展工作。共同分担责任和荣誉,建立互信的家校关系,主要基于双方共同解决问题,双向交流的畅通、共同决策。研究表明,家校关系良好更有利于学生获得成功,有良好的表现、人际关系、学业成绩等。 

9月19日 培训内容
上午:School Culture and Social Emotion Learning 学校文化与社会情绪的学习;
下午:An In-depth Dialogue with High School Principals 与高中校长的深度对话;


    9月19日上午,彼得.德默拉斯博士(明大教育与人类发展学院副教授)的话题为《学校文化及社会情绪的学习》。他主要介绍美国的教育体系、美国的校园文化,及学校领导和教职员工如何共同营造一种校园文化和情绪。教职员工如何培养学生有益的思维模式和情绪。

 9月19日下午的研修形式为座谈会,与明尼苏达州高中校长的深度对话。由明州中小学项目驻校监理凯蒂.佩克博士主持。座谈嘉宾有麦克.汤普森(约翰逊高中校长)、泰勒.谢泼德(威扎塔高中副校长)、斯蒂芬格.布鲁格斯(芒兹维尤高中校长)。首先,凯蒂.佩克尔博士介绍了自己,曾依次担任过中学教师、校长。然后大家就感兴趣的话题,如怎样为准备上大学的高中生做好准备——职业生涯规划?一个中学校长是怎样统筹安排学校的方方面面的工作?是否有“人生导师”这样的设定或专人设置?如何看待“全科教师”的存在?教育管理部门是如何评价学区内的各个学校,以什么为统一衡量标准?美国是怎样培养和认证教师的?等话题进行了探讨。

9月20日 培训内容
上午:Site Visit:Minnetonka Public School District Office 实地访问明尼唐卡学区办公室;
下午:School Visit:Minnetonka High School 学校参访 明尼唐卡高中;


      9月20日上午,Visiting Minnetonka School District 明尼唐卡学区学习参观。明尼唐卡学区总监Dennis Peterson讲话,致欢迎词并介绍眀尼唐卡学区基本情况,明州的公立教育一直在美国名列前茅,学生的ACT大学入学考试中傲居榜首。人力资源总监Alexander介绍了教师的评价及薪资情况。

下午访问明尼唐卡高中,校长为我们介绍了学校的基本情况,学生志愿者带我们走进丰富的课堂。明尼唐卡高中建校于1952年,其教学效果非常卓越,曾被《美国新闻与世界报道》杂志评为美国最佳高中之一。

 

学习心得:
一周学习“微感”


     1、几位美国专家的理论朴素而有亲和力。他们从大家熟悉的教育经验和社会现象中提炼个人独特的视角、观点和方法,通俗易懂,平凡见奇,而不是用大道理唬人,或高大上端着 。若不是语言障碍,可能会延伸我们更多教育角度的思考兴趣。
     2、美国教师队伍和研究型学校建设有良好的专家指导基础,大学教授的课题研究与中小学教师专业发展两者的需求相互吸引、相互依赖,成为推动美国基础教育发展的引擎。
    3、培训的价值在于被启发,在于超越惯性思维的束缚,不知不觉走进新的审视境界。
    4、理论联系实际就是要养成问题导向的习惯,研究就在身边,人天生就是研究者,但我们书读得越多时,好像越来越不会研究问题,因为经验和书本知识深入骨子里后,我们便不知不觉放弃了天性中的批判性思维。这一点应该向美国教育专家学习,不要把研究看得太神秘和高大上,按照教育规律,返璞归真,不忘立德树人初心,为国育才。我们就是研究者!

(肖建军)

 

期待下一周的精彩研修……



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